Centro Studi Psicosomatica

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PROGRAMMA DeL CORSO

Comitato Scientifico
Il Comitato Scientifico è composto dalla Prof.ssa Augusta Furìa (Prof. Associato alla Cattedra di Psicologia della Sviluppo e dell’Educazione dell’Università di Cagliari) in qualità di Presidente, dal Direttore del Corso Dr. Stefano Crispino e dalla Responsabile della Commissione dei Didatti D.ssa Maria Carmina Viccaro in qualità di componenti.


Insegnamenti

1° anno (500 ore comprensive delle materie complementari)


Teoria e tecnica della psicoterapia della gestalt (55 ore)
Docenti: Letizia Bonelli, Adelaide Gargiuto, Giovanna Larghi, Rosa Spennato, Maria Carmina Viccaro (didatti interni riconosciuti dall’Associazione Italiana Gestalt Analitica e dalla Federazione Italiana Scuole e Istituti di Gestalt).

Argomenti di insegnamento:

Introduzione alla psicoterapia della gestalt

• Fondamenti epistemologici, filosofici e psicologici della Teoria della gestalt
• Radici storiche della Psicoterapia della gestalt
• L'approccio fenomenologico esistenziale

Psicologia dello sviluppo e della salute in gestalt

• Fenomenologia del ciclo gestaltico:
• dinamica e fasi del contatto come fondamento dello sviluppo psichico
• Patologie ed interruzioni del ciclo di contatto
• I confini dell'Io e la teoria del Sè: le fasi di simbiosi, separazione e individuazione

Tecniche operative

• Il processo corporeo in gestalt: tecniche e aspetti fenomenologici

Bibliografia:
Perls.F. S., L'io, la fame, l'aggressività, Milano, Franco Angeli, 1995 (or. 1942).
Perls F. S., Hefferline F., Goodman P., Terapia e pratica della teoria della gestalt - Roma, Astrolabio, 1971 (or. 1951).
Pearls F. “L’approccio della Gestalt – Testimone oculare della terapia”- Roma Astrolabio 1977
Robine J.M. “Il rivelarsi del Sè nel contatto” – Milano Franco Angeli 2006
Spagnuolo Lob- Amendt Lyon “Il permesso di creare” - Milano Franco Angeli 2007 (parte seconda, cap. VII Contatto e creatività)
Johnson, La trasformazione del carattere, Roma, Astrolabio 1986
Bebe Lachman “Infant research e trattamento degli adulti” Raffaello Cortina 2003

Formazione in gestalt analitica (95 ore gruppali e 40 ore individuali)
Docenti: Letizia Bonelli, Stefano Crispino, Adelaide Gargiuto, Giovanna Larghi, Rosa Spennato, Maria Carmina Viccaro (didatti interni riconosciuti dall'AIGA e dalla FISIG).

Argomenti di insegnamento:
I corsisti vengono introdotti ai principi ispiratori della gestalt analitica, con particolare attenzione ai processi corporei sia dal punto di vista teorico-metodologico che clinico-pratico, utilizzando per l'approccio gestaltico una metodologia di tipo esperienziale di gruppo e per quello junghiano una metodologia di tipo dinamico-interpretativo basato sulla psicologia analitica in setting individuale.
Per ciò che concerne l'aspetto clinico-didattico, oltre al lavoro individuale, ci si avvale di metodologie quali:
il role-playing;
la visione di filmati con contenuto clinico per dibattiti e seminari didattici;
i gruppi di studio con elaborazione di tesine monotematiche su argomenti specifici trattati durante l'anno.


Teoria e tecnica della psicologia analitica (40 ore)
Docente: Prof. Stefano Carta (Didatta AIGA, Presidente AIPA e membro IAAP, Professore Associato presso la Facoltà di Psicologia dell’Università di Cagliari).

Argomenti di insegnamento: Gli antecedenti storici - Freud e Adler - Il lavoro di Jung al Burghozli e la figura di Bleuer - L'energetica psichica e la teoria degli opposti - La struttura della psiche - La teoria dei complessi a tonalità affettiva - L'esperimento associativo - Il distacco da Freud.

Bibliografia:
Jung C. G., “Opere” Boringhieri, Torino, 1983 Vol. V: Simboli della trasformazione; volume VII Psicologia dell'Inconscio; L'Io e l'Inconscio, in "Due testi di psicologia analitica"
Carotenuto A., Trattato di Psicologia Analitica, Vol. II, UTET, Torino, 1991.


Attività di aggiornamento (10 ore)
Sono previste 10 ore annue per attività di aggiornamento a scelta degli allievi.

Presentazione corso ed esami di fine anno (10 ore)



2° anno (500 ore comprensive delle materie complementari)


Teoria e tecnica della psicoterapia della gestalt (40 ore)
Docenti: Letizia Bonelli, Adelaide Gargiuto, Giovanna Larghi, Rosa Spennato, Maria Carmina Viccaro (didatti interni riconosciuti dall’Associazione Italiana Gestalt Analitica e dalla Federazione Italiana Scuole e Istituti di Gestalt).

Argomenti di insegnamento

Tecniche operative

• Dialettizzazione della compattezza del sintomo (hot seat)
• Il lavoro con il sogno in gestalt

Il processo psicoterapeutico in gestalt

• Il processo corporeo in gestalt: tecniche e aspetti fenomenologici
• La relazione psicoterapeutica: fasi ed evoluzione del processo

Bibliografia:
Perls F. S., La Terapia gestaltica parola per parola, Astrolabio, Roma, 1980 (or. 1969).
Kepner J., Body process, Franco Angeli, Milano, 2005.
Zinker J., Processi creativi in psicoterapia della Gestalt, Franco Angeli, Milano, 2002.
Feder Ronald “Oltre la sedia bollente” Magi, Roma 1996


Formazione in gestalt analitica (100 ore gruppali e 40 ore individuali)
Docenti: Letizia Bonelli, Stefano Crispino, Adelaide Gargiuto, Giovanna Larghi, Rosa Spennato, Maria Carmina Viccaro (didatti interni riconosciuti dall’Associazione Italiana Gestalt Analitica e dalla Federazione Italiana Scuole e Istituti di Gestalt).

Argomenti di insegnamento:
I corsisti vengono introdotti ai principi ispiratori della gestalt analitica, con particolare attenzione ai processi corporei sia dal punto di vista teorico-metodologico che clinico-pratico, utilizzando per l'approccio gestaltico una metodologia di tipo esperienziale di gruppo e per quello junghiano una metodologia di tipo dinamico-interpretativo basato sulla psicologia analitica in setting individuale.
Per ciò che concerne l'aspetto clinico-didattico, oltre al lavoro individuale, ci si avvale di metodologie quali:
il role-playing;
la visione di filmati con contenuto clinico per dibattiti e seminari didattici;
i gruppi di studio con elaborazione di tesine monotematiche su argomenti specifici trattati durante l'anno.


Teoria e tecnica della psicologia analitica (40 ore)
Docente: Dr. Stefano Carta (Didatta AIGA, Membro AIPA e IAAP, Prof. Associato della Facoltà di Psicologia dell'Università di Cagliari).

Argomenti di insegnamento: Gli archetipi: Persona, Anima, Animus, Senex, Puer, Grande Madre, il Sè, ecc. - L'Inconscio personale e l'Inconscio Collettivo - La teoria dell'Io - I tipi psicologici - Finalismo, causalismo e trascendentalismo - L'individuazione - I materiali simbolici e la teoria del simbolo: i sogni, l'alchimia, l'arte, la religione.

Bibliografia:
Jung C. G., Tipi Psicologici, Opere, Vol. VI; Gli archetipi dell’Inconscio Collettivo, Opere, vol. IX*; Aion, Opere, vol. IX**, Boringhieri, Torino, 1983.
Carta S. – Pavone L. (a cura di) “Cosa muove il mondo” Magi, Roma 2008 (cap. I Un’archeologia del futuro: psicologia analitica e motivazione)


Attività di aggiornamento (10 ore)
Sono previste 10 ore annue per attività di aggiornamento a scelta degli allievi.

Esami di fine anno (20 ore)



Materie complementari del 1° Biennio
Le materie complementari occupano 100 ore all’anno di formazione per complessive 200 ore nel biennio.


Teoria dei sistemi e della comunicazione nel contesto familiare (20 ore)
Docenti: Dr. Stefano Crispino (didatta AIGA e FISIG) e altro docente da incaricare

Argomenti di insegnamento:
Il programma ha come obiettivo la presentazione e l'approfondimento dell'approccio relazionale e dei presupposti teorici dell’ottica sistemica. In particolare vengono approfonditi i seguenti temi:
Metodi di osservazione della famiglia: la famiglia osservata e la famiglia narrata.
Il ciclo vitale della famiglia.

Bibliografia:
Dispense: terapia familiare e terapia della gestalt – “Quaderni di gestalt” 1, 2, 4, 2005.
Loriedo-Picardi “Dalla teoria generale dei sistemi alla teoria dell’attacamento” Franco Angeli, Milano
Andolfi “La terapia con la famiglia” Astrolabio, Roma 1977
Watzlawich-Beavin-Jackson “Pragmatica della comunicazione umana” Astrolabio, Roma 1991

Programmazione neurolinguistica (40 ore)
Docente: Dr. Stefano Crispino (Didatta AIGA e FISIG)

Argomenti di insegnamento: I canali sensoriali - La calibrazione e il rispecchiamento - Le ancore - Le strategie - Il metamodello - Negoziazione - Ristrutturazione - Dissociazione V/K.

Bibliografia:
Bandler R., Grinder J., La metamorfosi terapeutica, Astrolabio, Roma, 1980.
Bandler R., Grinder J., La struttura della magia, Astrolabio, Roma, 1980.
Bandler R., Grinder J., La ristrutturazione, Astrolabio, Roma, 1983.
Watzlawich-Weakland “Change” Astrolabio, Roma, 1974

Teoria e tecnica del colloquio clinico e analisi della domanda (30 ore)
Docente: Dr.ssa Letizia Bonelli (Didatta AIGA e FISIG)

Argomenti di insegnamento:
Il setting – Accoglimento – Anamnesi – Il colloquio clinico – La tecnica del colloquio – Fattori che influenzano il colloquio – Diagnosi dinamica – Presa in carico – Alleanza terapeutica – Cartella clinica.

Bibliografia:
Semi A., Tecnica del colloquio, R. Cortina, Milano, 1985.
Lis A., Venturi P., De Zordo M., Il colloquio come strumento psicologico, Giunti, Firenze, 1995.
Giusti E., Proietti M., Un modello integrato di cartella clinica in psicoterapia, Quaderni Aspic, Roma, 1995.
Mc Williams N., Il caso clinico: dal colloquio alla diagnosi, Milano, R. Cortina, 2002
Telleschi R., Torre G., Il primo colloquio con l’adolescente, R. Cortina, Milano, 1988.


Psicologia evolutiva e dello sviluppo (10 ore)
Docente: Dr.ssa Adelaide Gargiuto (Didatta AIGA e FISIG)

Argomenti di insegnamento: Crescita e cambiamento – Teorie Stadiali e teorie del ciclo di vita – Definire la crescita “sana”: aspetti del processo.

Bibliografia:
Stern D., Il mondo interpersonale del bambino, Boringhieri, Milano, 1985.
Stern D. Le interazioni madre bambino, Raffaello Cortina , Milano 1998
Bowlby J. “Costruzione e rottura dei legami affettivi” Raffaello Cortina , Milano, 1979
Holmes J. La teoria dell’attaccamento Raffaele Cortina, Milano 1994
Beebe B.-LachmanF.M. Infant research e trattamento degli adulti, Raffaele Cortina, Milano 2003
Fonagy P.-Gergely G.-Jurist E.L.-Target M Regolazione Affettiva, mentalizzazione e sviluppo del sè Raffaele Cortina, Milano 2005
Tronick E. Regolazione affettiva Raffaele Cortina, Milano, 2008
Cavalleri P. La profondità della superficie Franco Angeli, Milano, 2003


Clinica Psicosomatica (30 ore)
Docenti: Dr. Pietro Paolo Rossi

Argomenti di insegnamento:
Definizioni e spazio culturale - Storia della Psicosomatica - Modelli eziopatogenetici (Modello Psicoanalitico - Specificità di conflitto - Specificità personologica - Modello familiare - Il modello biopsicosociale) - Personalità, comportamento e malattia (Personalità infantile - Il pensiero Operatori – Alessitimia - Comportamento di tipo A - Personalità e cancro - Il comportamento di malattia) - Stress, Adattamento e Malattia - La Psiconeuroendocrinoimmunologia - L’approccio neuroscientifico al rapporto mente-corpo - Nosografia Psicosomatica (Fattori psichici che incidono sulla condizione fisica - Disturbi Somatoformi - Reazioni psicosomatiche – Psicosomatosi) - I sintomi fisici nei disturbi psichiatrici - La consulenza psichiatrica nell’ospedale generale - Clinica Psicosomatica (Il colloquio con il paziente psicosomatico - Diagnosi e psicodiagnostica psicosomatica – DCPR - La relazione medico-paziente) - Clinica Psicosomatica, Parte Speciale - Apparato cardiocircolatorio - Apparato respiratorio – Allergologia (Dermatologia e Venereologia – Gastroenterologia - Ginecologia e Ostetricia) – Neurologia – Odontoiatria (Reumatologia - Altri Apparati – Psicooncologia – Sessuologia) - La terapia in Psicosomatica – Psicoterapia – Farmacoterapia - Terapie integrate - Altre terapie e terapie transculturali - La ricerca in Psicosomatica - Studio e discussione di casi clinici

Bibliografia:
Biondi M., La psicosomatica nella pratica clinica, Il Pensiero Scientifico Ed., 1992
Biondi M., Pancheri P., Fattori psichici che influenzano condizioni mediche. In: Cassano G.B. et al., Trattato italiano di psichiatria, II Ed., Ed. Masson, 1999
Consensus Statement della Società Italiana di Medicina Psicosomatica (SIMP), a cura di F.Antonelli e M.Biondi, 1997
Fava G.A., Sonino N., The Clinical Domains of Psychosomatic Medicine, J Clin Psychiatry, 2005; 66:849-858
Solano L., Tra mente e corpo, R.Cortina Editore, Milano, 2001
Trombini G., Baldoni F., Psicosomatica, Il Mulino, Bologna, 1999


Psicodiagnosi in psicologia clinica - (30 ore)
Docenti: Dr.ssa Tania Facioni

Argomenti di insegnamento:
Cenni introduttivi alla Psicodiagnostica (Specificità dell’intervento psicodiagnostico in rapporto al più ampio contesto della diagnosi psicologica - Metodologia nei diversi contesti d’indagine clinica - Contestualizzazione dell’indagine Psicodiagnostica: le variabili del setting - La relazione come fondamento del processo psicodiagnostico) - Gli strumenti d’indagine della Personalità (Le Tecniche d’Indagine della Personalità: specificit e duttilità dei singoli strumenti - Le Tecnicne Proiettive: fondamento teorico e applicazioni cliniche; cenni storici e caratteristiche delle Prove Grafiche, del Test di Rorschach e del T.A.T. - I questionari di Personalità : fondamenti teorici e caratteristiche dell’MMPI - I Test di Intelligenza [WAIS e WISC] - Gli strumenti di screening neurologico - Il Test di Bender) - Applicazioni della Psicodiagnostica nel Contesto Psicoterapeutico: Obiettivi dell’indagine e Metodologia dell’intervento in base agli obiettivi ed all’invio (L’indagine clinica psicodiagnostica per la definizione del progetto terapeutico -Per la verifica dell’intervento (confronto test/retest) - Come strumento “coadiuvante “ nel processo terapeutico stesso) - Conduzione dell’intervento e modalità di restituzione (implicazioni etiche e deontologiche) - Presentazione e discussione di casi clinici relativi all’applicazione psicodiagnostica in ambito psicoterapeutico - La relazione Psicodiagnostica integrata - La psicodiagnosi , il DSM IV e la diagnosi strutturale dinamica - Presentazione e discussione di casi clinici relativi all’applicazione psicodiagnostica in ambito psicoterapeutico.

Bibliografia:
L. Boncori: Teoria e tecnica dei Test , Ed. Bollati Boringhieri, Torino 1993.
G.C. Giovanelli : L'Uso Clinico di una Batteria di Test - Dispense del Corso di Formazione in Psicodiagnostica, CaRe Foundation, Roma, 2000; (Agg. 2001-2)
G.C.Giovanelli, R.Spennato : "Il Linguaggio del Corpo nel Processo di valutazione Clinica", Padre e Madre:Ancora Attuali? Ed. Universitarie Romane, Roma, 2000
G.C.Giovanelli, R.Spennato, "Identità e Spazialità: Implicazioni diagnostiche relative all'Uso dello Spazio nel Test del Disegno della Figura Umana", Atti del XVI Congresso Internazionale di Rorschach e Altre Tecniche Proiettive, Amsterdam, 1999
T. Facioni, R.Spennato: “Il Disegno della Figura Umana negli Attacchi di Panico”, Padre e Madre:Ancora Attuali? Ed. Universitarie Romane, Roma, 2000
T.Facioni, G.C.Giovanelli, R.Spennato, "DAP: Sintomo o Struttura?", Atti del XVI Congresso Internazionale di Rorschach e Altre Tecniche Proiettive, Amsterdam, 1999
M.Lang, C.Nosengo, C.M.Xella, La Scala WAIS Uso clinico e valutazione qualitativa, Raffaello Cortina Ed., Milano, 1996.
D. Rapaport, M.Gill, R.Schafer : Reattivi Psicodiagnostici, Tr. It.Ed. Boringhieri, Torino 1975


Nosologia e Nosografia: DSM IV(10 ore)
Dr. Pietro Paolo Rossi


Argomenti di insegnamento:
Nascita e storia dei manuali diagnostici in psichiatria – Il sistema DSM (attualmente DSM IV – TR) – Concetti fondamentali, impostazione anamnestica e clinico-diagnostica (Fasi della diagnosi differenziale – Il sistema multiassiale) – Disturbi dell’infanzia, fanciullezza e adolescenza – Disturbi cognitivi – Disturbi correlati a sostanze – Schizofrenia e altri disturbi psicotici – Disturbi dell’Umore – Disturbi d’Ansia – Disturbi Somatoformi – Disturbi Dissociativi – Disturbi di personalità – Disturbi Psicosessuali – Disturbi Fittizi, del controllo degli impulsi e dell’adattamento – Il sistema ICD (attualmente ICD – 10) – Numeri nosologici – Conclusioni.

Bibliografia:
American Psychiatric Association, DSM-IV-TR, Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali, Ed. Masson, 2002
Frances A., Ross R., DSM-IV-TR. Cases studies, Ed. Masson
Organizzazione Mondiale della Sanità, ICD 10. Criteri diagnostici per la ricerca, Ed. Masson
Spilzer R.L., Gibbon M. et al., DSM-IV-TR, Casi clinici, Ed. Masson



Storia comparata della psicologia del profondo (20 ore)
Docente: Prof. Stefano Carta (Didatta AIGA, Membro AIPA e IAAP, Prof. Associato della Facolt‡ di Psicologia dell'Università di Cagliari).

Argomenti di insegnamento: Le relazioni oggettuali nella teoria psicoanalitica - Le origini della psicologia dinamica - Gassner e Mesmer - La scuola di Nancy - Charchot - L'ipnotismo - Le personalità multiple - La prima psichiatria dinamica e il suo declino - Le teorie della sessualità prima di Freud - Janet - Fechner - Freud - Adler - Jung - La nascita della psicoanalisi dell'oggetto - La psicologia dell'Io - Klein - Winnicott - Bion - Kohut - Von Franz - Hillman - Nuovi indirizzi e punti di riunificazione tra psicoanalisi e psicologia analitica.

Bibliografia: Ellemberger H., La scoperta dell'Inconscio, voll. I e II, Boringhieri, 1970.


Psicologia Generale (10 ore)
Docente: Dr.ssa Rosa Spennato (Didatta FISIG – AIGA)

Argomenti di insegnamento
Pensiero paradigmatico e pensiero narrativo - Struttura e funzioni della narrazione e delle storie – Le proprietà della narrazione – Le trasformazioni narrative - La narrazione autobiografica – L’importanza della narrazione e dell’autobiografia da un punto di vista terapeutico – La costruzione narrativa dell’identità - Il corpo, le sue memorie e il nostro modo di narrarle – Memoria semantica ed episodica - Il mito come creazione archetipica –


Bibliografia
Bruning E. “ Berlino. Ieri, 10 maggio 1933” intervista pubblicata sul manifesto nel 2003.
Bruner J. “La costruzione narrativa della realtà”, in Ammaniti M., Stern D., (a cura di) Rappresentazioni e narrazioni, ed. Laterza 1991
Cetin Fethiye “Heranush mia nonna” ed. Alet 2007
Smorti A., “Narrazioni” ed. Giunti 2007
Smorti A., Costruzione di storie e sviluppo della conoscenza sociale, Giunti, Firenze, 1994,
Hillman J., Le storie che curano 1983 ed. Cortina e Raffaello
White M., “La terapia come narrazione”
Veltroni W., “La scoperta dell’alba” ed. Rizzoli 2006
Mantovani G. “La costruzione narrativa dell’identità”, in Psicologia contemporanea,151, 1999


3° anno (500 ore comprensive delle materie complementari)


Teoria e tecnica della psicoterapia della gestalt (30 ore)
Docenti:, Dr. Antonio Ferrara (Didatta FISIG e Direttore dell'Istituto federato IGAT) - Dr.ssa Maria Menditto (Didatta FISIG e Direttrice SIG) - Dr. Riccardo Zerbetto (Didatta FISIG e Direttore dell’Istituto federato CSTG)

Argomenti di insegnamento:

Psicopatologia e diagnostica in psicoterapia della gestalt

• Sintomi e "polarità"

Il processo psicoterapeutico in gestalt

• Il principio di responsabilità organismica del Sè
• Il "qui ed ora" e la progettualità: esperimento, contatto, consapevolezza

Tecniche operative

• Transfert e controtransfert in Psicoterapia della gestalt: differenza tra espressione e passaggio all'atto
• Amplificazione del sintomo, uso del paradosso, della metafora e della fantasia

Bibliografia:
Pearls F.S., L’eredità di Perls: Doni dal lago Cowichan, Astrolabio, Roma, 1983.
Polster E., Polster M., Terapia della gestalt integrata, Editore GiuffrË, Milano, 1986 (orig. 19783).
Mindel, Il corpo che sogna, Edizioni RED, Como, 1990
Stern D., Il momento presente, Raffaello Cortina, Roma


Teoria e tecnica dell’interpretazione dei sogni in psicologia analitica (20 ore)
Docente: Dr. Stefano Crispino (Didatta AIGA e FISIG)

Argomenti di insegnamento: Introduzione generale sulla natura del sogno - Il sogno nella Psicologia Analitica - Approccio junghiano all’interpretazione del sogno - Struttura della psiche - Il contesto del sogno: amplificazioni individuali e amplificazioni archetipiche - Oggettività e soggettività delle immagini nel sogno.

Bibliografia:
Dispense a cura di Stefano Crispino
Crispino S. (AA. VV. a cura di), Alchimia del Sogno, Ed. Centro Studi Psicosomatica, Roma, 1991.
Hillman J., Il sogno e il mondo infero, Il Saggiatore, 1988.
Hillman J, Re-visione della psicologia, Milano, Adelphi.
Kalshed D., Il mondo interiore del trauma, Milano, Moretti e Vitali.



Formazione e supervisione in gestalt analitica (195 ore gruppali e 40 ore individuali)

Docenti: Letizia Bonelli, Stefano Crispino, Adelaide Gargiuto, Giovanna Larghi, Rosa Spennato, Maria Carmina Viccaro (didatti interni riconosciuti dall’Associazione Italiana Gestalt Analitica e dalla Federazione Italiana Scuole e Istituti di Gestalt).

Argomenti di insegnamento: La formazione specifica in gestalt analitica (laboratori esperienziali, psicoterapia didattica individuale e di gruppo, supervisione, ecc.) Ë seguita da didatti interni del C.S.P., riconosciuti dall’Associazione Italiana Gestalt Analitica (A.I.G.A.) e dalla Federazione Italiana Scuole e Istituti di Gestalt.
L’obiettivo specifico è quello di approfondire la formazione individuale, promuovendo una maggiore consapevolezza dei fattori di cambiamento, preparando a tale scopo il candidato ad operare muovendosi sulla base delle conoscenze sperimentate su di sè. A tal fine, attraverso la costruzione di situazioni simulate e con il supporto di macchine ausiliarie quali l'impianto di videoregistrazione a circuito chiuso, vengono discussi e approfonditi gli aspetti teorici e tecnici della conduzione di gruppo e del colloquio clinico individuale. I candidati, inoltre, vengono aiutati a realizzare un proprio modello di intervento terapeutico alla luce delle esperienze maturate nel biennio precedente, ad affinare la propria sensibilità professionale e le proprie capacità empatiche. Compito del candidato terapeuta sarà quello di approfondire gli aspetti tecnici ma soprattutto clinici e di raggiungere un’adeguata capacità operativa nell'applicazione del modello gestaltico-analitico. Gli incontri di gruppo del secondo biennio vertono principalmente sulla discussione di casi clinici.
Per concludere il proprio iter formativo, il candidato deve portare due casi clinici in supervisione e condurre, sempre sotto supervisione, gruppi di psicoterapia che saranno organizzati dagli stessi didatti.
Per ciò che concerne l'aspetto clinico-didattico, oltre al lavoro individuale, ci si avvale di metodologie quali:
il role-playing;
la visione di filmati con contenuto clinico per dibattiti e seminari didattici;
i gruppi di studio con elaborazione di tesine monotematiche su argomenti specifici trattati durante l'anno;
l’uso dell'impianto di videoregistrazione a circuito chiuso (con la costruzione di situazioni simulate) per la supervisione dei contenuti tecnici;
la discussione di casi clinici in gruppo;
la supervisione individuale su casi clinici (pazienti in trattamento psicoterapeutico individuale), nonchè sulla conduzione di gruppo (pazienti in trattamento psicoterapeutico di gruppo).

Attività di aggiornamento (10 ore)
Sono previste 10 ore annue per attività di aggiornamento a scelta degli allievi.

Esami di fine anno (15 ore)


4° anno (500 ore comprensive delle materie complementari)

Teoria e tecnica della psicoterapia della gestalt (30 ore)
Docenti: Dr. Antonio Ferrara (Didatta FISIG e Direttore dell'Istituto federato IGAT) - Dr.ssa Maria Menditto (Didatta FISIG e Direttrice SIG) - Dr. Riccardo Zerbetto (Didatta FISIG e Direttore dell’Istituto federato CSTG)

Psicopatologia e diagnostica in psicoterapia della gestalt

• Psicopatologia delle nevrosi e delle psicosi
• Disturbi narcisistici e sindromi borderline

Il processo psicoterapeutico in gestalt

• La psicoterapia della gestalt con la coppia e la famiglia

Prassi e stile terapeutico

• Vantaggi, limiti e controindicazioni nell'approccio esperienziale
• Formazione di uno stile professionale personale: flessibilità e creatività

Bibliografia:
Guggenbuhl – Craig, Al di sopra del malato e della malattia, R. Cortina Editore, Milano, 1987.
Kopp S., Se incontri il Buddha per la strada uccidilo, Astrolabio, Roma, 1975
Moselli P. (a cura di), Il guaritore ferito, Melusina,
Aron, Menti che si incontrano, Raffaello Cortina, Milano


Formazione e supervisione in gestalt analitica (215 ore gruppali e 40 ore individuali)
Docenti: Letizia Bonelli, Stefano Crispino, Adelaide Gargiuto, Giovanna Larghi, Rosa Spennato, Maria Carmina Viccaro (didatti interni riconosciuti dall’Associazione Italiana Gestalt Analitica e dalla Federazione Italiana Scuole e Istituti di Gestalt).

Argomenti di insegnamento: La formazione specifica in gestalt analitica (laboratori esperienziali, psicoterapia didattica individuale e di gruppo, supervisione, ecc.) è seguita da didati interni del C.S.P., riconosciuti dall’Associazione Italiana Gestalt Analitica (A.I.G.A.) e dalla Federazione Italiana Scuole e Istituti di Gestalt.
L’obiettivo specifico è quello di approfondire la formazione individuale, promuovendo una maggiore consapevolezza dei fattori di cambiamento, preparando a tale scopo il candidato ad operare muovendosi sulla base delle conoscenze sperimentate su di sè. A tal fine, attraverso la costruzione di situazioni simulate e con il supporto di macchine ausiliarie quali l'impianto di videoregistrazione a circuito chiuso, vengono discussi e approfonditi gli aspetti teorici e tecnici della conduzione di gruppo e del colloquio clinico individuale. I candidati, inoltre, vengono aiutati a realizzare un proprio modello di intervento terapeutico alla luce delle esperienze maturate nel biennio precedente, ad affinare la propria sensibilità professionale e le proprie capacità empatiche. Compito del candidato terapeuta sarà quello di approfondire gli aspetti tecnici ma soprattutto clinici e di raggiungere un’adeguata capacità operativa nell'applicazione del modello gestaltico-analitico. Gli incontri di gruppo del secondo biennio vertono principalmente sulla discussione di casi clinici.
Per concludere il proprio iter formativo, il candidato deve portare due casi clinici in supervisione e condurre, sempre sotto supervisione, gruppi di psicoterapia che saranno organizzati dagli stessi didatti.
Per ciò che concerne l'aspetto clinico-didattico, oltre al lavoro individuale, ci si avvale di metodologie quali:
il role-playing;
la visione di filmati con contenuto clinico per dibattiti e seminari didattici;
i gruppi di studio con elaborazione di tesine monotematiche su argomenti specifici trattati durante l'anno;
l’uso dell'impianto di videoregistrazione a circuito chiuso (con la costruzione di situazioni simulate) per la supervisione dei contenuti tecnici;
la discussione di casi clinici in gruppo;
la supervisione individuale su casi clinici (pazienti in trattamento psicoterapeutico individuale), nonchè sulla conduzione di gruppo (pazienti in trattamento psicoterapeutico di gruppo).

Attività di aggiornamento (10 ore)
Sono previste 10 ore anuue per attività di aggiornamento a scelta degli allievi.


Esami di fine anno (15 ore)



Materie complementari del 2° Biennio
Le materie complementari occupano 40 ore all’anno di formazione per complessive 80 ore nel biennio.


Teoria e tecnica dello psicodramma analitico freudiano e junghiano (30 ore)
Docenti: D.ssa Fabiola Fortuna (analitico freudiano) e Dr.ssa Wilma Scategni (analitico junghiano)

Argomenti di insegnamento:

• Lo psicodramma analitico come rilettura del pensiero di Freud e Lacan
• L’inconscio strutturato come un linguaggio
• Concetto di Gioco
• Concetto di Ruolo
• Concetto di Rappresentazione
• Pulsione di vita e di morte
• La dimensione della legge e il taglio

Bibliografia:
M.G. Chiavegatti, Il volto e la sua maschera: Psicodramma analitico e analisi del ruolo, Armando ed., Roma, 1989.
S. Corbella, Storie e luoghi del gruppo, Cortina, Milano, 2003.
E. B. Croce, Acting out e gioco in psicodramma analitico, Borla, Roma, 1985
E.B. Croce, Il volo della farfalla, Borla, Roma.
F. Fasolo, Fattori terapeutici in psicoterapia di gruppo. In Di Marco, i fattori di cambiamento in terapia. Chieti : Metis ed. 1990.
F. Fornari Da Freud a Bion. In rivista di Psicoanalisi, XXVII, 3-4, 1981.
J.L. Moreno, Manuale di psicodramma, vol 1, Astrolabio, Roma, 1985.
M. ,e Ciani, N. Manuale di gruppoanalisi, Milano, Franco angeli ed, 1995 Zanasi
R. Menarini, Il sogno nella situazione di gruppo. In AA.VV., Gruppi e psicosi. Quaderni di psicoterapia di gruppo, 2. Roma, Borla, 1983.
RenÈ Kaes, Il Gruppo e il soggetto del gruppo, Borla ed. 1994




Teorie e tecniche della dinamica di gruppo (10 ore)
Docente: Dr. Stefano Crispino ( didatta AIGA e FISIG)

Argomenti di insegnamento:
il programma relativo all’insegnamento di teorie e tecniche della dinamica di gruppo tenderà a sviluppare una organica conoscenza delle teorie e delle tecniche della dinamica di gruppo;
verrà fornita inizialmente una panoramica sulle principali correnti e sulle teorie e tecniche da esse elaborate (K. Lewin, Moreno, Berne, Frank, Bach);
verranno successivamente affrontate le tecniche di gruppo ad orientamento psicoanalitico (Slavson, Redel, Anzieu, Kaes, Pontalis, Béjarano, Foulkes, Ezriel, Whitaker, Lieberman, Bion) con particolare riguardo alla relazione gruppo-individuo, alla costituzione del gruppo, allo sviluppo delle funzioni sociali.

Bibliografia:
Anzieu D., Il gruppo e l’inconscio, Borla, Roma, 1975.
Anzieu D., Béjarano A., Kaes R., Missenard A., Potalis J. B., Il lavoro psicoanalitico nei gruppi, Armando, Roma, 1975.
Bion W. R., Esperienze nei gruppi, Armando, Roma, 1971.
Bion W. R., Attenzione e Interpretazione, Armando, Roma, 1973.
Bion W. R., Seminari clinici, Cortina, Milano, 1989.
Correale A., Il campo istituzionale, Borla, Roma, 1991.


Etica e legislazione Professionale (10 ore)
Docente: Avv. Antonio Cucino (Consulente legale e membro della Commissione di Vigilanza e Disciplina dell’Ordine degli Psicologi del Lazio)

Argomenti di insegnamento: Ordinamento della professione di psicologo Legge 18/2/89 n_56 – attività psicoterapeutica – Codice deontologico – Il segreto professionale (Codice deontologico – Codice penale) – C.T.U. e perizie.

Bibliografia: Codice Deontologico degli Psicologi - Dispense


L’approccio centrato sulla persona: la psicoterapia rogersiana (10 ore)
Docente: Dr. Emanuela Tardioli

Argomenti di insegnamento: Vita ed opere di Carl Rogers – Il contributo rivoluzionario dell’approccio centrato sulla persona (ACP) – La teoria della personalità e la teoria della terapia nell’ACP

Bibliografia:
Reisman J. M., Storia della psicologia clinica, Cortina, Milano, 1999
Rogers C., Terapia centrata sul cliente, La Meridiana, Bari, 2007 ( a cura di Lucia Lumbelli)
Rogers C.,, Un modo di essere, Martinelli, Firenze, 1980
Rogers C., I gruppi di incontro, Astrolabio, Roma, 1976



Psicoterapia transazionale (10 ore)
Docente: Dr. Giorgio Cavallero

Argomenti di insegnamento: Radici e sviluppo dell’analisi transazionale – La concezione dell’uomo e del suo comportamento (i bisogni, la struttura di personalità, gli stati dell’Io, Il Sè, le transazioni, i giochi, la posizione esistenziale, il copione di vita) – Il modello clinico (la concezione della salute e della patologia, gli obiettivi della terapia, la relazione terapeutica, l’intervento terapeutico).

Bibliografia:
Moiso C., L’analisi transazionale, in L. Cionini, “Psicoterapie”, Carocci, Roma, pag. 193-217, 1998
Novellino M.( a cura di), L’approccio clinico dell’analisi transazionale. Epistemologia, metodologia e psicopatologia clinica, Franco Angeli, Milano, 1988
Stewart I., Joines V., L’analisi transazionale, Garzanti, Milano, 2000
Berne E., Analisi transazionale e psicoterapia: un sistema di psichiatria sociale ed individuale, Astrolabio, Roma, 1961



Psicoterapia cognitivista (10 ore)
Docente: Dr.ssa Patrizia La Porta

Argomenti di insegnamento: Origini e sviluppo del cognitivismo clinic – Basi epistemologiche e teoria generale della psicoterapia cognitiva (meta-teoria della conoscenza ed epistemologia evoluzionista – teoria dello sviluppo e dell’organizzazione della conoscenza – classificazione della conoscenza, organizzazione strutturale dei sistemi conoscitivi e rappresentazione della conoscenza come sistema di significati) – Teoria clinica e Teoria della tecnica (la prospettiva clinica razionalista e costruttivista – la relazione terapeutica e la teoria della cura – i metodi dell’intervento psicoterapeutico).

Bibliografia:
Storia, teorie e tecniche della Psicoterapia Cognitiva – A. Semerari, Laterza 2000 Roma;
Manuale di Psicoterapia Cognitiva – B. Bara, Boringhieri 1996 Torino;
Psicoterapia Cognitiva: teoria e metodo – L. Cionini, Nis 1991 Roma;
Storie di vita. Narrazioni e cura in Psicoterapia Cognitiva – F.Veglia Boringhieri 1999 Torino;
Le teorie cognitive dei disturbi emotivi -F. Mancini, A. Temerari Nis 1990 Roma;
I processi Cognitivi nella relazione terapeutica –A. Semerari, -Nis 1991 Roma;
Inconscio e processi cognitivi – M. Conte, Il Mulino 1989 Bologna;

Il Tirocinio

Didatti responsabili: Dr.ssa Letizia Bonelli, Dr.ssa Adelaide Gargiuto.

Per ogni anno di corso è previsto un tirocinio di 150 ore di cui 50 di supervisione articolato, a seconda dell’anno, con i seguenti argomenti d’insegnamento in ordine di complessità:

Accettazione e smistamento pazienti: prima accoglienza, scheda raccolta dati con inviante e motivazione dell'invio, consegna materiale psicodiagnostico, appuntamento per colloquio clinico-anamnestico.

• Osservazione e apprendimento della tecnica del colloquio.
• Svolgimento di colloqui clinici.
• Svolgimento di terapie di sostegno.
• Supervisione di gruppo sui casi clinici seguiti all’interno della struttura convenzionata.
• Riunioni d’equipe al fine di valutare e approfondire gli aspetti esperienziali, tecnici, scientifici e didattici relativi alle attività effettuate fino a quel momento.

Docenti e Didatti

Insegnamenti caratterizzanti: per ciascun anno insegnano da dieci a dodici docenti universitari e non, iscritti ad albi professionali e annotati negli elenchi degli psicoterapeuti con esperienza superiore a cinque anni.

Letizia Bonelli (didatta – formazione in gestalt analitica)
Stefano Carta (didatta – teoria e tecnica della psicologia analitica)
Giorgio Cavallero (docente – analisi transazionale)
Stefano Crispino (didatta – formazione in gestalt analitica)
Antonio Cucino (docente – legislazione professionale)
Tania Facioni (docente – psicodiagnosi in psicologia clinica)
Antonio Ferrara (didatta – teoria e tecnica della psicoterapia della gestalt)
Fabiola Fortuna (docente – Teoria e tecnica dello psicodramma freudiano)
Adelaide Gargiuto (didatta – formazione in gestalt analitica)
Patrizia La Porta (docente – psicoterapia cognitivista)
Giovanna Larghi (didatta – formazione in gestalt analitica)
Maria Menditto (docente – Teoria e tecnica della psicoterapia della gestalt)
Pietro Paolo Rossi (docente – psicosomatica e diagnosi in psichiatria DSM IV)
Wilma Scategni (docente – teoria e tecnica dello psicodramma junghiano)
Rosa Spennato (didatta – formazione in gestalt analitica)
Emanuela Tardioli (docente – Approccio centrato sulla persona)
Maria Carmina Viccaro (didatta - formazione in gestalt analitica)
Riccardo Zerbetto (didatta – teoria e tecnica della psicoterapia della gestalt)Comitato Scientifico